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2019亚洲杯冠亚军竞猜 - 高级教师教你3步完成高考英语书信写作,这样写准拿高分,收藏

发布时间:2020-01-08 18:40:47 人气:4452

2019亚洲杯冠亚军竞猜 - 高级教师教你3步完成高考英语书信写作,这样写准拿高分,收藏

2019亚洲杯冠亚军竞猜,今天小编给大家分享一篇关于高考英语书信作文写作思维。

在全国卷的高考中,历年的书面表达大部分是书信,一小部分是通知或者是话题作文。书信是高考书面表达考查的重中之重。所有的书信都属于应用文。

我看来,应用文就是生活中时时发生的真实情景和双方真情实感的交流在试卷上的文本反映。也就是说,我们在写书信等应用文的时候,不能脱离应用文的本质,而独立枯燥地去写一篇作文,不能把高考书面表达看成是考试题。

我们需要根据试题上的文本,把这个“试题”还原到真实的生活情境中去,再推己及人,设身处地的去分析。

如果自己是在这样的真实情景下,我会怎么说?我应该怎么说?我需要说什么才能够达到交流的目的?我应该怎么安排我要说的内容才能够使交流有逻辑,达到行文的流畅?现从以下几个方面进行详细的论述。

在写书信第一段的时候,需要认真审读题干,需要一字一句地慢慢审读,因为题干的每一句话都会影响我们是否能够把题还原到真实情景中去,或者说,题干就是真实语境中交流的产物。我们在审读题干时,需要把自己融入到那个真实交流语境中去。现从以下几个思维进行详细的分析。

在写书信开头的时候,很多学生生搬硬套,不管题干所给的写信对象是谁,不仔细审读题干所反映的真实交流语境,提笔就写:i am li hua.在写书信第一段的时候,我们是否要自我介绍取决于写信的对象,题干呈现的真实语境。

例1:

[2019年全国卷3]假定你是李华,你校将举办音乐节。请写封邮件邀请你的英国朋友allen参加,内容包括:……

审读题干后,我们知道写信的对象是“你的英国朋友”,所以我们不需要自我介绍。我们可以写一句客套话,比如:how are you doing?

例2:

[2019年全国卷1]假定你是李华,暑假在伦敦学习,得知当地美术馆要举办中国画展览。请写一封信申请做志愿者,内容包括:……

分析题干后得知,此封信是申请信,写信的对象并不是已经熟悉的朋友等,所以我们需要进行自我介绍:i am li hua, currently studying in london. 但是,有些学生写成这样:i am a student called li hua, who is now studying in london.这个句子也是在介绍自己,但并不符合英语这门语言的逻辑:简洁明了。英语语言都是通过看似简单的句子传递大量的信息。学生写的这个句子就没有前一句简洁明了,铿锵有力。

总之,第一段第一个内容是否需要自我介绍没有固定的模式,只有真实的语境,真实交流语境中说话的方式和需求。也就是需要根据真实语境和需求进行分析,可能只需要写一句客套话,甚至都不需要客套话,而需要直入主题,直接写明写信的目的。

书信第一段第二个内容应该写什么或者需不需要写都是取决于题干有没有说。第一段的第二个内容就是一句过渡性的句子,可能就是接下来写明写信目的的原因。

例1:

[2019年全国卷1]假定你是李华,暑假在伦敦学习,得知当地美术馆要举办中国画展览。请写一封信申请做志愿者,内容包括:……

审完题干得知,此封信为申请信。过渡性句子是:得知当地美术馆要举办中国画展览。所以我们可以写成:upon knowing that the local art museum is due/scheduled to hold an exhibition of chinese paintings, i am writing……

例2:

[2019年全国卷3]假定你是李华,你校将举办音乐节。请写封邮件邀请你的英国朋友allen参加,内容包括:……

读完题干得知,此封信是邀请信。过渡性的句子是:你校将举办音乐节。我们写完第一个内容客套话之后,我们接着就写:seeing/considering/given that a music festival is to be held in our school, i am writing…… 或者写成:with a music festival to be held in our school, i am writing……

但是,并不是所有的书信都有过渡性句子。有些高考题题干直接明了的就说明写信的目的。此时,我们不需要画蛇添足,最后导致第一段的冗长啰嗦。

例3:

(2017•新课标卷ii)假定你是李华,想邀请外教henry一起参观中国剪纸(paper-cutting)艺术展。请给他写封邮件,内容包括:……

一看题干就知,此封信的目的就是:邀请外教henry一起参观中国剪纸艺术展。题干简洁明了,直入主题,我们在写第一段的时候,我们最多说一句客套话(how are you doing?)之后,就立刻写出写信的目的:i am writing in an effort to invite you to participate in a paper-cutting art exhibition.

因为学生受中文写作的思维影响,写第一段的时候,总是不能够简洁明了地表达清楚写信的目的,而是不断铺垫,或者写出的句子也是chinglish。英语书面表达的第一段最重要的就是表明写信的目的。在写作时,除了上面讨论的两个内容外,一定要直接明了地写出写信的目的。此过程中,一定要明确关键词,尤其是动词。通过动词就可以呈现出写信的目的。

比如写申请信的时候,就要写出动词或其短语:apply to be /apply for sth.;写邀请信的时候,一定要出现invite sb. to do sth.;写道歉信的时候,需要出现:apologize to sb. for sth./express one's apology to sb. for sth. 通过明确的关键词来表明你写信的目的,也是阅卷老师判断考生对文体审对与否的关键。

例1:

假如你叫李华,上周应留学生朋友leslie的邀请,去听了一场钢琴音乐会,你打算教她中国汉字以表示感谢。请你就此用英语给她写一封信,内容包括:……

读完题干得知,写信的对象是朋友leslie,因而不需要自我介绍。写这封信的原因是朋友leslie上周邀请你去听了一场钢琴音乐会,所以,我们可以用带有合乎情感的关键词写出过渡性的句子:i am more than delighted to have been invited to attend a piano concert with you. 随后我们需要立马写出写信的目的:表示感谢(i am writing in an effort to convey my sincere gratitude to you.)。第一段就只需要包含上面两个内容就足够了,不需要再写多余的客套话。最后写成:

dear leslie,

i am more than delighted to have been invited to attend a piano concert with you. i am writing in an effort to convey my sincere gratitude to you.

例2:

假如你是李华,你的加拿大网友mike圣诞节期间打算来中国,他对中国传统文化非常感兴趣,希望你能为他推荐一些名胜古迹。请你用英语给他发一封电子邮件,向他推荐一个或两个你所喜欢的名胜古迹。要点包括:……

审完题干可知写信对象是朋友,所以我们不需要进行自我介绍。随后,此封信是推荐信,写信的原因是因为你的朋友对中国文化感兴趣并且圣诞节期间来中国。

由此,我们可以写出过渡性的句子:delighted to know that you are interested in chinese traditional culture and intended to pay a visit to china during christmas,…… 最后,根据题干,写信的目的是给朋友推荐名胜古迹,我们随即写出:i am writing in an effort to recommend a senic spot to you. 在表明写信目的的时候,需要用体现文体的关键词。最后合成为:

dear mike,

delighted to know that you are interested in chinese traditional culture and intended to pay a visit to china during christmas, i am writing in an effort to recommend a senic spot to you.

总之,书信的第一段极其重要,它引领整篇,第一段的写作水平决定了整篇书信的水平。同时,第一段也是高考阅卷老师最先看的段落。所以,第一段写的内容及其给老师留下的印象很大程度上决定了整篇书信的得分。在写第一段的时候,我们最重要的就是审清楚文体,直接表明写信的目的。根据不同的题干,有些需要先写出过渡性的句子,再表明写信的目的,这样可以使第一段行文流畅。有些我们只需要说一句客套话,随即写出写信的目的,这样使表明写信目的的句子不突兀。

总之,没有固定的模式或者套路规定第一段怎么写,只有真实的交流语境。应该写什么,应该怎么写都由题干所提供的线索决定。

书信文的第二段占整篇书信的比重最大。第二段的写作要求高,最能体现学生们的写作水平。但是,很多情况下学生们的第二段写作只会根据题目所给的要求内容来进行翻译,最后堆积成第二段。而注重内容与内容之间的自然过渡,行文逻辑,还有对整个第二段的内容安排,整个框架的构建,对于大多数学生来说实在太难。现从以下几个思维引导学生尝试去进行第二段内容安排和框架的构建,帮助学生们写出行文流畅的第二段。

英文的写作尤其重视文章的篇章布局。比如我们的高考题阅读理解的说明文、议论文不仅会有清晰的篇章结构,而且段落内部、段落之间都存在着特定的逻辑关系。因而,在写第二段的时候,我们可以把第二段看成一个三明治:两层面包夹裹着中间的肉。换句话说,我们需要根据具体的文体来确定是否可以把第二段写成有明确段落结构的文章。这样的话,整个第二段就会结构明确、逻辑清晰。

例1:

假如你是李华,你的加拿大网友mike圣诞节期间打算来中国,他对中国传统文化非常感兴趣,希望你能为他推荐一些名胜古迹。请你用英语给他发一封电子邮件,向他推荐一个或两个你所喜欢的名胜古迹。要点包括:

1.简介你推荐的名胜古迹;

2.叙述你推荐的理由;

3.表达你的祝愿。

注意:

1. 词数100左右;

2. 文中不能出现可能透露考生真实身份的任何信息。

审读题目所给的三个内容要点,我们可以把第一、二两个要点放在第二段,把第三个要点放在最后一段。也就是第二段包含所推荐名胜古迹的简介和推荐的理由。我们第一句话需要依据总领性的句子,我们可以这样写:i am convinced that the forbidden city is to find favor with you.(我坚信故宫一定会受到您的青睐。)这句话暗示了下文的内容:对故宫的简介和推荐故宫的理由。当把简介和理由写完后,我们最后再写一句总结性的句子:it is certain that it will never fail to live up to your expectations.(毫无疑问,它肯定不会让你失望。) 最后第二段可以写成:

i am convinced that the forbidden city is to find favor with you.dating back to years ago, it has seen the rises and falls of china. every emperor rebuilding and extending it, there is no doubt that it offers a window into chinese wooden architecture. it is as much about a collection of raretrea sures as about making you absorbed in our tradional culture. words fail to describe its magnificent wonder. only after exposing yourself to it in person can you have a clear picture of its appeal. it is certain that it will never fail to live up to your expectations.

例2:

[2019年全国卷1]假定你是李华,暑假在伦敦学习,得知当地美术馆要举办中国画展览。请写一封信申请做志愿者,内容包括:

1.写信目的;

2.个人优势;

3.能做的事情。

注意:

1.词数100左右;

2.可以适当增加细节,以使行文连贯;

3.结束语已为你写好。

审完题干得知此封信的文体是申请信。题目的内容要点有三点,第一点放在第一段,第二、三点构成第二段。我们在写第二段的时候,第一句话我们可以这样写:i am totally convinced that i am qualified for the job as a volunteer.(我坚信我能够胜任志愿者这份工作)。然后写第二、三个要点:优势和能够做的事。在第二个要点和第三个要点之间,用一个if acceptd, i will…… 来过渡。最后,我们再写一句总结性的句子:given the chance, i will never let you down. 这样,这封申请信的第二段可以如下:

i am totally convinced that i am qualified for this job. for a start, i have learned chinese paintings since childhood,helping me acquire a clear picture ofthem. equally important, i am so fluent in both chinese and english that i have no difficulty in communicating with others. if i am lucky enough to be chosen as a volunteer, not only can i show visitors around the gallery, but also i willhelp them have a good knowledge of the paintings. given the chance, i will never let you down.

根据文体的具体情况,再来确定书信写作的第二段是否可以构建一定的框架结构。并不是所有的书信都可以像申请信或推荐信这样写成总分总的结构,我们需要具体文体具体分析。除了大的框架外,我们更需要注意内容与内容之间的逻辑过渡。在审读内容要点的时候一定要仔细分析看看内容与内容之间是否存在着一定的逻辑关系。找到内容之间的内在逻辑关系,写出来的段落就是流畅的,有逻辑的。比如:

例3:

[2017年全国卷1]假定你是李华,正在教你的英国朋友leslie学习汉语。请你写封邮件告知下次上课的计划。内容包括:

1.时间和地点;

2.内容:学习唐诗;

3.课前准备:简要了解唐朝的历史。

注意:

1.词数100左右;

2.可以适当增加细节,以使行文连贯。

此封信的第二个内容和第三个内容之间是有内在逻辑关系的:为了更好地学习好唐诗(第二个内容)需要在上课前了解唐朝的历史(第三个内容)。找到这个逻辑关系,我们写作的时候就可以很好地由第二个内容自然过渡到第三个内容:

in order to obtain a good command of tang poems at class, it is recommended that you should acquire a brief knowledge of relevant history before class.

此外,本封信的题干(教朋友学汉语)与第二个内容(学唐诗)之间有着很隐含的逻辑关系。我们不禁会问:为什么教朋友学汉语却要学唐诗?弄清楚这个问题,也就找到了他们之间的逻辑关系:

…… it is tang poems that we will explore together, which play an important role in chinese traditional culture and enjoy great reputation all over the world. as far as i can judge, only by learning tang poems can you appreciate the beauty of chinese. 我们找到了唐诗与中国文化的关系和唐诗和学汉语之间的关系。

总之,在写第二段的时候,认真审读内容要求,分析内容要点之间是否存在内在逻辑关系。但值得注意的是我们都不能脱离题干而单独地审读内容。我们分析内容要点间的逻辑关系是在整个大题干的背景下进行的。换句话说,内容要点和题干有着紧密的逻辑关系。我们不仅要分析内容与内容之间的逻辑关系,可能还要分析内容与题干之间的关系。

在写书信第二段的时候,很多学生只是按照所给的内容要点生硬地进行翻译,给多少要点写多少要点,不太注意内容的适当补充和衔接,也不擅长表达的语气和方式,导致了写不出行文流畅文章,最后达不到写该信应该达到的效果和目的。为了达到写信预期的效果,除了要考虑段落的框架结构、内容布局,更重要的是如何说和说什么。

具体来说,我们需要设身处地的为他人着想,想象自己在题干反映的那个真实交流语境中,回到真实的对话中去,思考应该怎么说和应该说什么。比如,在道歉信的写作中,我们需要思考我们应该说什么才能够让对方接受我们的道歉;在建议信写作中,我们需要思考怎么说所提的建议对方才会接受、所提的建议才会起效;在感谢信写作中,我们要思考说什么才能达到感谢的目的。

无论什么文体,我们都需要回到真实的语境中设身处地的为对方着想。这样写出来的作文才会是流畅的、合乎交流的、才能达到写信的目的。

例1:

(2016•新课标卷iii)假定你是李华,与留学生朋友bob约好一起去书店,因故不能赴约。请给他写封邮件,内容包括:

1. 表示歉意;

2. 说明原因;

3. 另约时间。

注意:

1.词数100左右;

2.可以适当增加细节,以使行文连贯。

写第二段的时候,我们可以先把自己内心真实的想法表明:to be honest, i am more than delighted to go to the bookstore with you to have our minds sharpened and ourselves relaxed. 随后我们把原因详细的说明,原因的具体内容是什么、是否与众不同、是否能够联系上国家重大事件或文化主流决定了这封信能否与众不同、能否吸引阅卷老师的眼球。我们可以这样写:

however, it is on that day that i, as a volunteer, will attend the china-africa cooperation meeting where our hybrid rice breeder, yuanlongping, will deliver a lecture. as you know, i am a big fan and admirer of him. so i am reluctant to miss this chance.

这个原因“高大上”,一定会从众多答卷中脱颖而出。我们也可把这个强调句:it is on that day that换成一个主语从句:it happens that…… on that day. 这两个句式都能够体现事件发生的偶然性、突发性。写最后一个内容:另约时间,一定要设身处地为对方着想。我们可以这样写:

i am wondering if it is convenient for you to go on with the apointment next sunday. if not, please tell me what time suits you best. 或者用:if possible, shall we go on with the appointment next sunday? if it is not convenient for you, please tell me what time suits you best.

例2:

[2016年全国卷1]假定你是李华,暑假想去一家外贸公司兼职,已写好申请书和个人简历(resume)。给外教ms. jenkins 写信,请她帮你修改所附材料的文字和格式(format)。

注意:

1. 词数100左右;

2. 可以适当增加细节,已使行文连贯。

这封求助信难度大,题目没有给出内容要点,很多学生写完第一段之后,就不知道第二段写什么。这个难度就很好的考验了考生如何布局段落框架结构、说什么和如何说的能力。既然题目没有提供内容要点,我们就需要一句一句的审读题干,通过题干的信息来布置第二段的内容。读完“暑假想去一家外贸公司兼职,已写好申请书和个人简历(resume)。” 我们可以写出第二段的前两句话:

in order to acquire some practical experience, i have an intention to take a part-time job in a foreign company. i have already finished my application letter and resume.

现在到关键的一步:我们是接着就写“请外教帮你修改所附材料的文字和格式(format)。”还是先过渡再写?我们需要适当增加细节来进行过渡,从而才能够使内容充实、逻辑紧密、达到写信目的:外教老师愿意帮你修改。审题干时,我们需要问两个问题:你为什么要请外教帮你修改文字和格式?你要怎么说外教才会很乐意帮你修改?想到这两个问题,就知道后面应该写什么。

比如:but this is the first time that i have written an application letter and the personal resume so i am not sure whether the words and format are accurate or not. as we all know, you are an expert at this aspect. it would be so nice of you to do me a favor to polish the words and format attached to it. 我们不仅从自身的角度找原因,为什么求助外教,我们还从外教的角度去找。

总之,在我们布局第二段的时候,我们要时时设身处地为对方着想。也就是把自己设想在那个真实的交流语境中去,问问自己应该说什么、应该怎么说。只有这样,写出来的文章才会行云流水、才能够达到写信的目的。

in what situation do i write this letter?

在书信文最后一段的写作中,不同语境下的文体有不同的写作要求和内容。到写最后一段的时候,一定要回顾这封信的文体是什么,写这封信的目的是什么,为什么写这封信,是在什么样的语境中写这封信。最后一段需要怎么说才能够达到写这封信的目的?现具体文体具体说明:

申请信的最后一段应该说:希望对方能够给予这个机会,期待对方的回复。

i am more than grateful if you could grant me an interview/if you could take my application into account/if my application could meet with your close attention. i am looking forward to your reply.

邀请信最后一段应该再一次进行邀请,希望对方接受邀请,期待对方的参与或者到来。

it is my hope that you could accept my (our) invitation/i am (we are) more than delighted if you could take my invitation into consideration. i am (we are)looking forward to your arrival/involvment.

道歉信最后一段应该再一次表示歉意,希望对方接受道歉。

i am sorry for any inconvenience caused to you again/it is my relief that you could accept my apology.

推荐信最后一段应该希望推荐的物或者人能够让对方喜欢、符合对方的要求,对对方起作用等等。有些还要表示祝愿。

i hold the belief that sth/sb will never let you down/i am convinced that sth will find favor with you/it is my hope that sth will be of great benefit to you. may you ......!

感谢信最后一段应该再一次表示感谢,再结合题目内容要求进行补充。

thanks are extended to you again.

建议信最后一段应该希望所提的建议能够起作用或者被对方采用,期待问题得到解决等等。

it is my hope that advice mentioned above will be of great use to you.

这种类型的的书信,一般就是告知对方具体的事项或者信息等等。所以最后一段我们应该表明:如果对方还有任何疑问,我们愿意更加详细地提供其他相关信息。

please feel free to contact me if you still have any question./ if you desire to learn more about it, do not hesitate to contact me.

总之,要写好一封信一定要认真审题,把题还原到生活中真实的交流语境中去,结合上述几个思维去思考应该说什么,应该怎么说,最后分析内容之间的逻辑关系,把要说的内容有结构地、按逻辑地布局起来,这样就构成了一篇行文流畅的书信。

当然,要写一篇行文流畅的书信不仅仅要有逻辑、有结构,更重要的是用什么样的语言表达出来我们要说的内容。

所以,我们除了注意本文所探析的每一段要注意的写作思维,我们还需要不断积累好词好句,多背诵,多应用。最后,我们才可以写出一篇好书信。

end

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